Instrucciones: trabaja la guía en pareja, desarrollando las actividades que aparecen. Dicho informe debe ser presentado en word y entregado impostergablemete el día 8 de julio, en hora de clases.
Evaluación: nota directa al libro de clases.
Instrucciones: trabaja la guía en pareja, desarrollando las actividades que aparecen. Dicho informe debe ser presentado en word y entregado impostergablemete el día 8 de julio, en hora de clases.
Evaluación: nota directa al libro de clases.
TRABAJO PRATICO Nº 1
Unidad de Aprendizaje: “La Democracia”
Aprendizaje Esperado: reconocer los fundamentos de la Democracia en la sociedad contemporánea y relacionarla con la que tenían los antiguos griegos.
Instrucciones; en grupos de tres alumnos desarrolla un informe escrito en computador, dando respuesta a las actividades planteadas.
“Todas las personas existentes en el mundo somos iguales en nuestra naturaleza humana,
es decir, tenemos la capacidad de amar, pensar, ser libres, crear, relacionarnos y hasta
formar nuestro propio destino, es esto lo que nos diferencia del resto de las criaturas de
la naturaleza, y así hacemos que la especie humana tome un sentido especial. Esto hace
que por el sólo hecho de ser personas seamos dignos de obtener todas estas
características, que conforman la dignidad humana. Dicha dignidad, nos permite gozar
de ciertos derechos y ser merecedores de justicia.-
Por el sólo hecho de ser libre, tenemos el derecho de elegir a quienes nos ayudarán a
construir una comunidad basada en la igualdad de todos sus integrantes.
La democracia es un sistema político que permite tener una relación directa entre el
pueblo y el gobierno a través del sufragio universal, acción mediante la cual, tenemos la
libertad de elegir o decidir quienes serán los que estarán a cargo del país en el que
vivimos.-
Al tener esta libertad política, nos transforma en totales responsables de que éstos se
encarguen de hacer cumplir los derechos humanos, los cuales nos corresponden por la
sola razón de ser personas, sin ningún tipo de discriminación social, económica,
jurídica, política o ideológica. Estos derechos son el fundamento de la dignidad humana
y la condición indispensable para lograr una convivencia sobre bases sólidas”
(ROCÍO EVELYN MARTÍNEZ año 1999)
Actividades:
I.- En relación al texto elabora un ensayo de no más de 12 líneas donde debes considerar:
ü Tipo de democracia a la que se hace alusión
ü Bases en que se sustenta la Democracia que caracteriza la autora.
ü Relación entre forma de gobierno y el Sufragio Universal.
II.-La Constitución de 1980 establece en relación a la Ciudadanía; Artículo 13.”Son ciudadanos chilenos los que hayan cumplido los 18 años de edad y que no hayan sido condenados a pena aflictiva.
La calidad de ciudadano otorga los derechos de sufragio, de optar a cargos de elección popular y los demás que la constitución o la ley confieran”.
Evaluación: acumulativa
Fecha de entrega: se informará oportunamente en clases
Concepción, noviembre año 2009.
PAUTA DE TRABAJO
TEMA: “Las Tribus Urbanas”
Aprendizaje Esperado: reconocer que una tribu urbana representa una subcultura de la sociedad, en donde sus integrantes buscan diferenciarse del resto de la sociedad donde están insertos.
Instrucciones: forma grupos de trabajo de tres alumnos e inscribirse en una de las tribus urbanas seleccionadas (lista entregada por la profesora). El trabajo escribirse en computación, entregarse en carpeta la fecha previamente señalada y respetar las siguientes indicaciones:
1 Origen
2 Características externas: vestuario, peinado, accesorios; etc.
3 Pensamiento o ideología que la distingue.
4 Tribus con las que tienen afinidad y con las que son adversarios.
5 Integrantes
6 Música preferida
7 Otras informaciones que complementen el trabajo.
8 Anexar imágenes.
Además deben considerar, como en todo trabajo:
ü Portada a dog con el tema.
ü Introducción
ü Conclusiones
ü Bibliografía: si ocupan como fuente Internet, señalar la página Web.
Fecha de entrega:martes 23 de octubre en hora de clase
Concepción, 22 septiembre del 2009
TRABAJO PRÁCTICO: Nª1
UNIDAD: “LA JUVENTUD Y LA CULTURA JUVENIL"
TEMA: “COMO VIVE LA JUVENTUD HOY EN DIA”
APRENDIZAJE ESPERADO: descubrir aquellos elementos que permiten hablar de una Cultura Juvenil en nuestra sociedad.
INSTRUCCIONES: en grupos de tres alumnos elaborar un ensayo tamaño carta de no más de dos hojas escrito en computación. El trabajo debe considerar: introducción, desarrollo y conclusiones.
ACTIVIDADES:
1.- Ensayo: el que debe considerar los siguientes referentes:
v Formas de recreación.
v Gustos y preferencias
v La moda: ropa que visten, accesorios, peinados, corte de pelo, etc.
v Música que escuchan
v Sus problemas
v Sus expectativas tanto en el plano personal cono académico
v Otros (incorporar un aspecto que ustedes consideren importante)
2.- Definición: en base a esta información consignada en el ensayo, elaborar una definición de “Cultura Juvenil”
Evaluación: acumulativa
Fecha de entrega: martes 18 de agosto año 2008.
http://www.monografias.com/trabajos-ppt/tribus-urbanas/tribus-urbanas.shtml
ACTIVIDADES
1.- Interpreta la frase "La Juventud es una etapa de transición", toma como referencia tu vivencia personal.
2.- Identifica los factores que inciden en la vivencia juvenil, explícalos y señala ejemplos para cada uno.
3.- Analiza la definición que se da de "Tribu Urbana". ¿la compartes?, fundamenta tu respuesta.
4.- Por que se habla hoy en día de "Neotribalismo"
5.- Por qué se afirma que los jóvenes que se integran una Tribus Urbanas, tienen una "Existencia de Contradicciones" y por qué buscan diferenciarse del resto de la sociedad. Señala cuáles son estás formas de diferenciación.
6.- Analiza cada una de las características del Neotribalismo y explícalas con tus propias palabras, citando ejemplos claros.
7.- Aparte de las Tribus Urbanas que se presentan, indica a lo menos otras cuatro.
8.- Comenta a lo menos tres características más distinticas de cada una de las Tribus Urbanas que aparecen en la presentación.
Modalidad de trabajo: individual y registrar los apuntae en el cuaderno de la asignatura. Revisión el día 2 de septiembre.
Evaluación: interrogación oral y contenido que se considerará en la 1º pueba del Segundo Semestre.
Fecha de trabajo: por informar.
¡Exito en el trabajo!
TRIBUS URBANAS: UN CAMINO HACIA LA DIFERENCIACIÓN |
Universidad de Chile Según explica la adolescentóloga de la Universidad de Chile, doctora Eldreth Peralta, los jóvenes se hacen parte de las subculturas durante el proceso de búsqueda de su identidad, expresando rebeldía y cuestionando la globalización que uniforma a la sociedad. Aprendizaje Esperado: reconocer las motivaciones que llevan a los adolescentes a formar parte de subcultura y el rol que debe jugar la familia en esta etapa de sus vidas. Instrucciones: el trabajo debe efectuarse en parejas , escrito en computador. Dicho informe debe contemplar: introducción, desarrollo y conclusiones.
“Al llegar la adolescencia, los jóvenes necesitan diferenciarse y buscar su propia identidad, eso los lleva a cuestionar aquello que los rodea y, en algunos casos, a expresar su rebeldía con señales externas, por ejemplo, usando un tipo de ropa específica, peinándose de una determinada manera, empleando un lenguaje particular u oyendo cierta clase de música”, explica la adolescentóloga Eldreth Peralta, médico del Centro de Salud del Adolescente SER JOVEN de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.
Las Pelolais no serían una tribu urbana
Por lo tanto, la rebeldía, las protestas, las denuncias y los deseos de provocar nacen más bien entre los más desposeídos, quienes manifiestan así su desacuerdo con las injusticias sociales y el deseo de que ocurran cambios. Además, según se ha constatado, los buenos alumnos generalmente no son parte de las tribus urbanas: “Lo más probable es que respetan más las tradiciones y la cultura predominante que aquellos jóvenes que participan en las subculturas”, comenta la especialista.
Actividades: el ensayo debe contemplar los siguientes aspectos y como máximo dos hojas tamaño carta. v Cuáles son los elementos que determinan que un grupo de adolescentes pase a constituir una Tribu Urbana. Desde este punto de vista por qué las Pelolais No lo serían. v Explica si el hecho de que existan familias disfuncionales es un factor determinante que motiva a los adolescentes a integrar una Tribu Urbana. v Cómo explica ella el hecho que existan algunas Tribus Urbanas más agresivas que otras. v Qué rol debe asumir la familia frente a un adolescente que pertenece a una Tribu Urbana. v Creen ustedes que si un adolescente que formó parte de una Tribu Urbana, incida más tarde en su comportamiento como adulto. Fundamenten su opinión. Evaluación: nota acumulativa
|
HISTORIA ELECTIVA 3º NIVEL: PRACTICO Nº 2
UNIDAD: DESARROLLO Y CRECIMIENTO ECONOMICO.
CONTENIDO: “EL MUNDO SUBDESARROLLADO”
APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICAR Y ANALIZAR CARACTERITICAS DE LAS ZONAS QUE CONFORMAN EL MUNDO SUBDESARRLLADO.
ACTIVIDADES:
Fuente: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1083
Mapa Mundi
Evaluación: acumulativa
Fecha de entrega: martes 28 de julio
Modalidad de trabajo: en pareja
Nota: trabajo elaborado en computación y entregado en carpeta. Debe contemplar introduncción, desarrollo del contenido y conclusiones.