30 septiembre 2014 2 30 /09 /septiembre /2014 13:36

El siguiente vídeo te explica en forma bastante didáctica cómo elaborar este tipo de gráfico. Sólo debes trabajar con los datos estadísticos que están consignados en la Guía de Trabajo. Para ver el vídeo solo hace click en el link. http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/geografia-e-historia/como-elaborar-una-piramide-de-poblacion-2171

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22 septiembre 2014 1 22 /09 /septiembre /2014 20:32

Actividades:

1.- Cuándo y por qué se construyó el Muro.

2.- Qué pasó con el territorio de la Alemania derrotada en la Segunda Guerra Mundial. Bajo el amparo de qué superpotencia quedó..

3.- Qué periodo da inició su construcción.

4.- Por qué miles de personas se atrevieron a cruzar el Muro, estando fuertemente fortificado.

5.- Quienes gobernaban en la URSS y EEUU cuando se derribó el Muro.

6.- Por qué se habla de un "Mundo Bipolar".

7.- Cuándo cae el Muro de Berlín y menciona tres importantes consecuencias.

8.- Cuál es el hecho más trascendente que reflejo la caída del Muro.

9.. Quién emerge como superpotencia y que paso con la URSS.

10.- Cuál es hoy en día la situación de Alemania dentro del contexto mundial.

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22 junio 2014 7 22 /06 /junio /2014 05:25

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Instrucciones: en base al vídeo desarrolla las siguientes preguntas, puedes trabajar en pareja, elabora un informe de tu trabajo que debes entregar el día viernes 4 de julio en hora de clases. Evaluación acumulativa.

Actividades:

  1. Qué entendiste por Holocausto.
  2. Quién fue Ana Frank y que relación tiene con el Holocausto.
  3. Qué razones explica el odio hacia los judíos por parte de los nazis y qué medidas tomaron en contra de ellos.
  4. A parte de los judíos, quiénes más fueron víctimas de los nazis.
  5. Qué sucedió en la llamada "Noche de los cristales rotos".
  6. Identifica la acción bélica que marca el inicio de la Segunda Guerra Mundial.
  7. Después de la ocupación de Polonia, nombre tres países que fueron ocupados por el ejército nazi.
  8. Por qué la familia de Ana Frank tuvo que ocultarse de los nazi. Refierete a su escondite.
  9. Qué pretendían hacer los nazis con los judíos de Europa.
  10. Qué país o países llevaron acabo los ataques contra Alemania.
  11. Crees tú que el "Diario de Ana FranK" tiene alguna importancia histórica, fundamenta tu respuesta.
  12. The Day "D" (El Diá D) qué importancia tuvo para Francia.
  13. Que sucedió en definitiva con Ana Frank y su familia.
  14. Cuándo Alemania es finalmente derrotada.

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14 junio 2014 6 14 /06 /junio /2014 21:51

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Instrucciones: trabaja la guía en pareja, desarrollando las actividades que aparecen. Dicho informe debe ser presentado en word y entregado impostergablemete el día 8 de julio, en hora de clases.

Evaluación: nota directa al libro de clases.

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5 junio 2014 4 05 /06 /junio /2014 03:51

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5 junio 2014 4 05 /06 /junio /2014 02:46

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Intrucciones: para desarrollar las actividades debes trabajar a partir de la diapositiva N° 17 en adelante.No olvides tomar nota en tu cuaderno.

Actividades:

  1. ¿Si la Soberanía reside en el pueblo cómo llaga ésta a los gobernates?.
  2. ¿Qué significa tener una conducta participativa?.
  3. ¿Cuándo hablamos de una "Conducta Democrática?.
  4. ¿Qué característica debe tener un gobieno para ser Democrático. Crees que Chile lo tienes por qué?.
  5. ¿ En tu colegio y/o curso existe una conducta democrática, por qué?
  6. ¿Qué rol cumple la familia en la formación de una conducta democrática?
  7. ¿qué instituciones buscan también el "Bien Común"?.
  8. ¿La Democracia solo abarca el ámbito politico, explica?

                                         AProfesor-06-copia-1.gif

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3 junio 2014 2 03 /06 /junio /2014 22:08

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ACTIVIDADES: (clase N° 1)

1.- Qué representan los símbolos que aparecen en la diapositiva N° 2.

2.- Luego de leer la información de la diapo N° 5, indica que información ilustra la caricatura y qué relación tiene con la Segunda Guerra Mundial.

3.- A qué se llamó "Mein Kamf" ("Mi Lucha") y qué importancia tuvo para los nazis.

4.- Quién fue el líder de Fascismo. Señala características de este movimiento:

a) Tres en el ámbito político.

b) Una en el ámbito Bélico.

c) Una en el ámbito racial.

5.- Reconoce los máximos líderes de los movimientos totalitarios y con qué título se les conoció.

6.- Los movimientos totalitarios hacen un culto a un lider. Precisa tres características que éste debe tener.

ACTIVIDADES: (clase N° 2)

1.- Cuál es el tipo de gobierno que proponen y para que éste se cumpla indica tres condiciones que deben darse.

2.- Qué información entrega la foto de la diapo N° 9 e indica uno de los argumentos que complementan la información.

3.- Qué información entrega la diapo N° 10 e indica una razón que lo justifica.

4.- Copia en tu cuaderno el esquema de la diapo N° 11 y haz un breve resumen de cómo tú lo entiendes.

5.- Copia en tu cuaderno el esquema de la diapo N° 12 y haz un breve resumen de cómo tú lo entiendes.

6.- Enumera los grupos sociales que apoyaron a los movimientos totalitarios.

7.- Qué personajes aparecen en la última diapo y qué crees tú que fue lo que representaron dentro del contexto de la Segunda Guerra Mundial.

 

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30 mayo 2014 5 30 /05 /mayo /2014 00:08

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INSTRUCCIONES: en esta clase trabajaremos las diapositivas N° 17 a la N° 23. Debes tomar nota en tu cuaderno

ACTIVIDADES:

1.- Según la Constitución ¿Quiénes somos chilenos?.

2.- Cuándo son chilenos los niños nacidos en el extranjero.

3.- Aparte de los principios jurídicos Jus Solis y Jus Sanguini quiénes más pueden optar a nuestra nacionalidad.

4.- Cuáles son las causales legales para perder nuestra nacionalidad.

5.- Estando radicado en el exterior, cuál es el único país con el cual podemos conservar nuestra nacionalidad.

6.- A quiénes se concidera ciudadanos. Precisa los deberes y derechos que implica esta condición.

7.- Eres tú Ciudadano, por qué.

8.- Nombra tres causales de perdida de la Ciudadanìa.

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29 mayo 2014 4 29 /05 /mayo /2014 22:09

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ACTIVIDADES: (CLASE N° 1) 

1.- Por qué se afirma que el Proceso de independencia fue un "Hecho Multicausal" y entre qué fechas se desarrolló en Chile.

2.- Qué motivo explican las rivalidades entre Hispanos y Criollos.

3.- Observa la crolología y responde: ¿Qué acontecimientos trascendentales ocurrieron en norteamérica en.

a) 1787

b) 1789

4.- Cuál es la razón que explica que la Revolución Francesa sea considerada uno de los hechos más importante de la Historia.

5.- Qué crees tú que sucedió con los reyes de Francia como producto de la Revolución Francesa y qué tipo de gobierno se instauró. (consulta tu texto guía).

6.- De qué manera repercutió la Revolución Francesa en España.

7.- Cómo influyó en la mente de los criollos las ideas de la Ilustración y la Independencia de los EEUU en la lucha por la independencia.

ACTIVIDADES: (CLASE N° 2) 

1.- En relación a las ideas ilustradas: LIBERTAD, IGUALDAD Y FRATERNIDAD, que se aplicaron en la Revolución francesa; cuál era la opinión que tenían los criollos al respecto.

2.-  A raíz de la invasión francesa (ejécito de Napoleón) a España, se formaron dos Fracciones, cuáles eran éstas.

3.- Cuál es la razón por lo que los Criollos cuestionan a la Metropólis en el ámbito económico.

4.- Los criollos siempre se sintieron "Segundones"  en el ámbito político, por qué crees tú.

5.- Cuál fue el motivo de la expulsión de los jesuitas y los criollos estivieron de acuerdo con esta medida.

6.- Define cómo tu entiendes el concepto de "IDENTIDAD NACIONAL" que adquirieron los Criollos. Dicho sentimientos los acercó a los españoles.

7.- Responde las preguntas formuladas en las siguientes diapositivas.

 

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26 mayo 2014 1 26 /05 /mayo /2014 23:17

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ACTIVIDADES: (Clase N° 3) 

13.-  CÓmo legó a la primera Magistratura Gabriel Videla.

14.- Emite tú opinión acerca de un extracto de un discurso pronumciado  por Gabriel Gonzáles Videla. (Diapo N° 20).

15.-  Qué partidos políticos conforman su primer Gabinete y quienes tuvieron que alejarse por los acontecimientos que ocurrian a nivel mundial: "La GUERRA FRIA", enfrentamiento ideólogico entre URSS y los EEUU.

16.- Quiénes apoyaron la LEY DE DEFENSA DE LA DEMOCRACIA y qué significo en la realidad su aplicación. Compara lo que establece esta ley con las palabras del Presidente Gabriel Gonzáles Videla en el extracto de su discurso. (pregunta N° 15). Esta ley también se conoce con el nombre de : "LEY MALDITA" , por qué crees tú.

17.- De acuerdo a la tabla ( Diapo N°23), cuáles son los dos partidos politicos con mayor respaldo político, hacia 1949.

18.- Cuál fue la gran lucha que dió la líder feminista AMANDA LABARCA, logro su propósito.

19.- Por qué el Partido Radical  pierde adeptos y quién resulta elegido Presidente en 1952.

 

 

    ¡MISION CUMPLIDA!

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